以读促写,读写共生——以《老人与海》为例

摘要

《老人与海》选自人教版高中语文必修3第一单元,不重在描述故事,重在揭示哲理,故事、人物都充满象征意味.文本中的桑地亚哥,表面上看只是一个命运乖戾的渔夫,但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子,是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征.教学设计时根据以人为本的新课标教学理念,坚持自主合作探究原则,按照"自读-解读-悟读"的环节,以悟读为重点,并以微写作的形式为硬汉"桑地亚哥"拟一则颁奖词,达到以读促写,读写共生.