《以读促写,读写共生》--统编教材写作教学的有效策略

摘要

读与写作为语文教学的永恒话题,是语文教学的核心。读是“输入”,即通过阅读得到具体的感受、获取信息,写是“输出”,是思维碰撞后霎那间的冲动,是感性力量的理性沉淀。合理的处理读与写这种“输入”与“输出”的关系,运用“以读学写,读写共生”的教学理念,有利于语文教学写作目标的实现。本文阐述了“读写一体化”的意义,并为“读写一体化”的教学提供了几点思路。