“六层次阅读能力系统”在小学语文“文本细读”中的应用

摘要

随着我国新课程改革的推进,在小学语文课堂上,教师越来越注重学生情感、态度、知识、能力之间的联系和培养。放眼世界各国,其新课程都很重视高层次思维能力的培养,因此,信息时代,我们在发展语言能力的同时,还要重视"思维能力"的发展。本文对文本概念、文本细读的发展进行梳理的同时,将与思维能力层次相关的"六层次阅读能力系统"与阅读法"文本细读"相结合进行分析,希望对启蒙阶段的小学阅读教学有一定的启发。