浅谈语文教师如何进行课堂角色转换

摘要

语文教学中，我们常遇到这样一些情况；教师讲得唇焦舌燥，学生却听得昏昏欲睡，态度消极，反应冷淡。也常遇到这样的学生有的胆怯、拘谨、缺乏自信；有的执拗、固执、喜欢独处；有的被动服从、从不主动回答问题；少数学生还有一定的挑衅性，甚至有意捣乱等。当学生听课消极冷淡时，我们可能还在感叹“曲高和寡”，甚或埋怨“对牛弹琴”。当学生执拗甚至挑衅性捣乱时，我们可能还会认为自己的“权威”受到挑战而“咆哮公堂”。对这类学生，我们常常在心理上缺乏好感，有意无意地给他们施加压力，结果，不但这类学生不买账，而且优生也会生出厌烦情绪，最终是影响了整个班级的师生关系，给自己的教学带来阻碍。这也是课堂教学中的一种“高原现象”吧。究其原因，应该是我们教师一厢情愿地当“老师”，而忽视了语文教学原本是情感性极强的一种双边互动关系。