习作指导策略例谈——以东胜第五小学习作课为例

摘要

习作教学是小学语文教学的重要内容，对提高学生的语文综合素养有极其重要的价值。本文结合具体的课堂教学案例，谈了四种习作指导策略，即素描训练、夯实功底；对比鉴别、辩证思维；创设情境、积累感受；形象潜移、授之以渔。在具体的教学中，教师可以根据不同的情况灵活选取一种或几种策略综合运用，给学生足够的时间和空间去习作，从而提高学生的习作质量，使学生从习作中学会表达和交流，得到情感熏陶，享受审美乐趣，获得认识世界、认识自我．的能力。