基于钢铁生产虚拟仿真的工程认知课程建设与思考

摘要

工程认知类课程具有启蒙工程思维、激发学习兴趣、引导专业志向的重要作用.基于钢铁生产虚拟仿真的工程认知课程,具有良好的工程背景和虚拟仿真教学资源条件,有利于开展教学改革与创新.该认知课程基于“适变能力观”进行课程定位,面向复杂工程问题进行课程设计,以问题为中心开展研究型教学,取得了良好教学效果.实践表明,在工程认知课程教学改革中,教学载体和教学资源是基础,教学理念和教学方法是核心,教师是关键,持续改进是必由之路.