STEM课堂提升元认知和问题解决能力的实践‘——以设计中山“未来体育馆”一课为例

摘要

随着科学教育的纵深发展,小学科学课堂更加注重引导学生进行多维的认知发展和学习方法的选择。基于学生在科学课程学习过程中的探究实践特征和兴趣导向实现方式的思考,要促进学生更有效地开展科学课程学习,更好地实现科学知识内容的迁移和应用,切实解决“让学生科学核心素养落地”这一难题,学生元认知能力和问题解决能力的培养成为目前科学课程教学中的重要方略。元认知能力和问题解决能力相辅相成,二者对推动小学科学STEM课堂实践具有重要实践价值。