高中化学证据推理素养培养路径的探索--以“盐类的水解”为例

摘要

证据推理素养是化学学科核心素养的重要组成部分,分析“盐类的水解”教学中证据推理素养的价值,在此基础上,结合案例提出证据推理素养具体的培养路径:基于聚合思维,立足证据,先归纳后演绎;基于科学家思维,立足证据,先推理后建模;基于图象思维,立足证据,先定性后定量。基于实践案例进行反思,提出证据推理素养培养的具体建议:以实验为手段,唤醒学生证据意识;以解决问题为载体,教会学生推理方法;以提升素养为目的,促进证据推理素养进阶。