基于项目式学习促进学生化学深度学习的实践与探索

摘要

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出:教师要转变教学方式,融合应用信息技术教学手段,开展研究型、项目化、合作式学习。《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》明确指出:学校要加强学生线上自主学习指导,通过项目式学习促进学生养成学习习惯,提高学习能力。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)指出:教师要组织学生选择社会情境中与化学相关的某一个真实问题而开展项目研究,并形成项目研究报告等系列研究成果。扎实开展项目式学习有利于促进学生深度学习,培育学生化学学科核心素养。在新课程、新教材、新高考背景下,教师的教学观念和学生的学习方式有较大的变化,但是部分课堂仍然采用重知识轻素养的传统“灌输式”课堂教学模式。项目式教学能够打破传统“填鸭式”的教学方式,它是一种以项目为主线,以任务为驱动,学生能够积极主动参与并自主探究合作完成深度学习的一种现代化教学手段。教师不再只是知识的传播者,更是项目和课程体系的设计者、研发者。那么,如何切实有效开展项目式学习,真正促进学生的深度学习是摆在化学教育工作者面前的一个极其重要的研究课题。