在数学教学中渗透情感教育的方法

摘要

＜正＞良好情感的养成,既是数学课堂教学的重要目标,又是这一目标赖以实现的手段,由于情感教育具有非理性、非逻辑的特点,其教育方式也是没有模式化的,应以渗透为主。所以,根据教育现状和面临的问题,结合数学教学的本身需要,我觉得对于农村留守学生情感教育应从以下几个方面来渗透:1.通过数学教师自身渗透情感教育作为一名数学老师,自己对数学的情感会潜移默化的影响到学生对数学的情感。教师应热爱自己的学