钻研课程标准，领会课程理念，指导课堂教学——直线与平面平行的性质定理教学案例

摘要

《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还必须倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．力求发挥学生的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程”．数学教学中必须关注学生的主体参与，师生互动．那么如何将课程标准的这一理念很好的渗透到教学中，我将结合直线与平面平行的性质定理的教学设计和教学实践谈一些自己的体会．