高考主观题评分标准：问题、思考及改进策略——基于上海高考文言文阅读二（2014-2017）评分标准的分析

摘要

本研究以上海高考文言文阅读二（2014-2017）为例,讨论了如何建立高考主观题的评分标准。通过小范围的实证与测试,结合作者长期的实践与观察,分析了目前高考主观题阅卷中实际应用的＂参考答案（答案示例）＋评分说明＂模式存在的信度、区分度不高等问题。基于测量与评价理论,区分了＂答案（答案示例）＂与＂评分标准＂在理念、思维、文字表征等方面的不同,进而聚焦＂应答要素＂的结构化分析。在此基础上,提出命题者、研究者、阅卷者由＂答案＂思维转变为＂标准＂思维的急迫性,同时对建构与使用＂评分标准＂的改进策略提出明确评分准则、评分量表应有思考方式、解题视角以及与情境有关的具体内容等方向性建议。