高中地理课堂情境化教学的生活化指向

摘要

常态的高中地理课堂上,学生很容易呈现出机械学习的状态。要改变这样的现状,高中地理课堂情境化教学是一个重要途径。让高中地理课堂情境化教学具有鲜明的生活化指向,有两层内涵:一是生活化的情境更容易促进学生将地理知识与生活经验结合起来;二是生活化的情境更容易让学生在地理知识建构的过程中,实现地理学科核心素养的培养。教师要依托于学生的生活经验所创设出来的情境化课堂,促进地理学科核心素养的落地。