小学数学教学中分层辅导策略研究

摘要

因个性及后天学习差别,不同小学生数学知识学习能力、问题解决能力、数学学习兴趣等存在差别,若在数学课堂上实行一刀切的教学策略,则小学生在接受数学教育的过程中,很容易在学习过程中拉开差距,鉴于此,应当根据学生之间的差异,实施分层辅导,强化辅导效率的同时,尽可能让所有学生都能基础性的掌握数学知识。