基于深度学习理论的心理健康教育学案设计策略——以“考试焦虑的自我调适”为例

摘要

随着新课改的进一步深化与发展,以学生为主体,强调培养学生高阶思维能力的深度学习逐渐受到人们的关注。然而,现实中的课堂教学中教师仍以传授的为主,学案知识呈现碎片化,最终沦为练习题,学习停留在浅层,深度学习迟迟没有到来。深度学习结合学案教学合一的特性,有助于学生高阶思维能力的养成。文章以心理健康教育课堂为试验田,探索深度学习理论在学案设计中运用。