在亲历中应和儿童成长的节拍——浅谈英语教学的多元评价

摘要

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。针对不同学生存在的个体差异,教学评价应当是多元化的评价体系,既要关注学生学习的结果,更要关注学生的学习的过程。以此来促进学生的个性化发展,最终实现课程宗旨。在小学英语教学过程中,笔者发现采取不同的评价策略有助于提高孩子的学习兴趣及其学习效率。因此,本文将从评价策略、评价时机以及评价内容探讨针对教学评价改革的体会。