“关注”社会热点,激活数学课堂

摘要

＜正＞《数学课程标准》指出,数学课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生在已有认知的基础上体验和理解数学知识。学习的过程不只是被动地接受信息,更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。教师通过创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展,获得积极的情感体验。这有利于提高学生的兴趣,培养学生的创新精