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数学教学内容的情感性处理艺术

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摘要

由于数学本身偏重理性,情感性因素不像人文学科那样显露,需要教师对其教学内容进行情感性艺术处理.主要是挖掘数学背景之美,赋予经典以时代特色;挖掘数学多态之姿,展现数学奇特之美;提示数学现象,引发乐学效应.

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来源
《考试周刊》|2011年第31期|83|共1页
作者
程文明;
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作者单位

义乌市下骆宅初中,浙江,义乌,322000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
初中数学; 情感性处理; 教学内容;
入库时间 2023-07-24 15:13:25

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