基于新课标下小学生数学探究能力培养的冷思考

摘要

儿童对事物或社会现象充满好奇心理和强烈的探求欲望。让学生主体活动起来、探究起来,是数学教师的重要任务和根本要求。探究活动是动手、动口、动脑的有机结合、协调配合,有助于发展和提升小学生群体的认知结构、知识体系及能力,教师要营造愿探的场景、提供深探的时机、做好探究的指导。本文结合新课程标准要求,对小学生数学探究能力的培养做简单思考。