差异发展，异步达标--差异理论视角下初中数学教学异步达标的实践研究

摘要

数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，数学教学活动要以学生的发展为本，关注学生的个人知识和直接经验，关注学生的个体差异，尊重学生的创造性。本文探讨的是在初中数学教学中，教师如何面对学生的差异，在教学内容、教学目标、教学的组织形式和教学手段等方面采取相应的教学策略，树立学生差异发展异步达标的教学目的。