小学科学课堂教学与初中生物衔接问题与对策

摘要

生物理念的灌输,从小学教育阶段就开始进行.由于各阶段教育理念的不同,各阶段的生物教学方式有所区别,教育内容与教育理论深入情况也呈现分化.中小学生物课程实际内容相差较大,由于教育人员相互独立,教育衔接工作难度较大.由于中小学生物教学内容差距较大,且具体教学重点各有侧重,导致学生接受能力也不一样.因此,将教学衔接工作做好,才能使学生形成如一的生命科学发展观,同时使理念消化进度与实际教学内容结合,提升理论知识构建,保证整体教学质量,从而合理利用教学资源.