地方课程:连接民族文化与国家课程的桥梁

摘要

＜正＞地方课程不仅是国家课程的补充,而且是学生学习国家课程的起点我国实行三级课程管理,即国家课程、地方课程和校本课程管理体系。其中,地方课程根据地域生态、经济,文化发展特征,儿童的生活世界与经验,及其对未来社会成员的发展要求而制定。对于少数民族聚居地区的少数民族来说,地方课程具有特殊意义。它既承载着使少数民族儿童获得