绘画心理打开美育新视野——“青花花草纹”教学中提升少年儿童自我认同感的案例研究

摘要

本文详细叙述了在《青花瓷》第二课时《绘制青花花草纹》一课的设计中运用绘画心理学原理的理论基础、教学过程以及对少年儿童发展的深刻意义。通过一节课的教学案例,研究了美术课与绘画心理学结合的方式,在学科教学中,以学科融合的方式,深刻挖掘“以美育人”的教学策略,并对绘画心理学与美术教学的融合做出了更多具体而科学的展望。