新课程改革与课堂教学的不确定性——《牛津英语》教学实践点滴

摘要

以学生发展为本的新一轮基础教育课程改革正推动着课堂教学和学生学习方式的变革。以往基础教育课程的实施通常是统一内容、统一教材教参、单一教学方法、统一考试的教学模式，教师多依赖教科书和教学参考书，丧失了独立性和创造性。然而，在新的课程环境下，教学的多样性和变动性给教师提供了创造新的教学形式、增添新内容的空间。教师不再是知识的“搬运工”，学生也不再是装知识的“容器”，教师要结合学生的背景、兴趣爱好、能力、态度、情感等方面的差异，重新构建自己的教学方式。笔者在采用上海版《牛津英语》的实践中体会到，新课程课堂教学改革在教学目标与效果、教学对象、教学内容、教学方法与教学过程等方面均具有不确定性，这是新课改的一大特征。