高中英语教师课堂提问话语有效性缺失与反思

摘要

结合课堂教学实例,从语音面貌、问题类型和问题质量三个方面对教师提问话语进行分析。研究发现,当前高中英语教师课堂话语存在语音面貌不佳,难以为学生输入地道准确的英文信息;以展示性问题为主,难以培养学生的批判性思维能力;问题质量不高,难以帮助学生理解文章的要点等问题。指出教师可以从改善语音面貌、丰富问题类型和优化提问设计等方面采取相关措施,提高课堂教学效率。