初中英语教师课堂反馈话语有效性缺失与反思

摘要

在结合课堂教学实例的基础上,通过从语言、形式和内容三个方面对教师反馈话语进行分析发现,当前初中英语教师课堂话语普遍存在语言单调,难以促进动机激发;形式单一,难以促进协商互动;内容失衡,难以促进语用发展等问题。针对这些问题,教师可以从丰富反馈话语、创新反馈形式和均衡反馈内容等方面采取相关措施,以期提高课堂教学效率。