基于思维品质培育的初中英语文学阅读教学实践——以《典范英语》为例

摘要

概述思维品质培育的理论依据及文学阅读促进学生思维品质培育的研究背景.以《典范英语》阅读教学为例,探究在初中英语文学阅读教学中培育思维品质的主要途径与策略:自读阶段:以概述故事和结构化图形为抓手,进行逻辑性思维技能训练;共读阶段:以建立联系与人物评估为抓手,进行批判性思维技能训练;读后评估:以思维的自我监控为抓手,进行学习能力提升训练.