初中低年级英语教师课堂提问现状调查及优化策略

摘要

以现场观察、访谈的方式对A市X、Y、Z中学负责初一年级教学的10位英语教师的课堂提问情况展开调查,发现初中低年级英语教师的课堂提问在问题类型、提问方式、等待时间、反馈方式等方面存在问题.提出充分考虑学情,合理配置问题类型;转变教学观念,面向全体学生提问;考虑多重因素,灵活设置等待时间;树立评价意识,增加引导反馈应用等优化策略.