基于思维品质培养的高中英语阅读教学设问策略探究

摘要

随着新课程改革的持续推进,高中英语教学对于学生思维品质的培养提出了更高的要求,特别是对于阅读教学而言,良好的思维品质能够有力促进英语阅读教学质的提升.文章基于人教版高中英语教材,通过教学实例,从读前、读中、读后三个环节探究如何在阅读教学中培养学生的思维品质,提出读前巧问、读中追问、读后反问等策略.