创设人物式教学主线,激活英语阅读课堂

摘要

高中英语阅读课普遍使用略读、详读和讨论等“阅读环节”,存在模式固化、缺乏内在联系的问题.教学主线的设计需要教师积极创新、大胆尝试、不断探索.本文以牛津高中英语第六模块Unit 1阅读部分Stand up for your health为例,尝试以能够引起学生共鸣的人物作为课堂主线,巧妙地引领学生进入课堂情境,有效地促成阅读文本的解读与处理.