大集体备课机制的实践研究——以桂林市高中英语学科新课程大集体备课为例

摘要

大集体备课机制是“教研共同体”,能有效改善教研生态,实现“优势互补”,促进教师专业成长。广西桂林市大集体备课活动的实施与管理在借鉴其他省市先进经验的同时,逐步形成了自己的特色,主要采取了“健全组织,统一管理”“统筹安排,落实任务”“丰富活动,注重实效”“搭建平台,碰撞交流”和“汇集成果,共享资源”等管理模式,为有效提高高中英语课堂效益起到了积极促进作用。