浅谈任务复杂度与外语学习者语用能力发展的关系

摘要

简述任务复杂度与语用能力发展研究的理论基础,综述国内外二语语用教学相关研究。以Robinson的认知假说为框架,以语用能力发展为目标,从认知心理学的角度为研究结果提供解释,并探讨任务复杂度与语用知识习得、能力发展的可能关系,从语用教学的理论层面、研究内容、研究方法、任务设计等四个方面为未来研究提出建议,为语言教学改革提供新视角。