基于活动理论的高中生英语学习负动机研究

摘要

对我国西部某省重点中学高中二年级两个自然班的126名高中生英语学习负动机的影响因素进行实证研究发现,负动机是高中生在英语学习过程中普遍存在的现象;主体矛盾、规则矛盾、学习共同体矛盾、中介工具矛盾和劳动分工矛盾等五种矛盾介入因素诱发了高中生学习负动机现象.研究结论证实了活动理论用于负动机研究的可行性,为负动机研究提供了一个新的理论视角,并有助于降低或消除高中英语课堂学习负动机的消极作用.