“头脑风暴”在初中英语阅读教学中的运用探究

摘要

教师常常把阅读教学的重点放在词汇和语法的辨析上，忽略了学生思维判断和语言应用能力的培养。从语言发展的角度而言，阅读不仅是接收语言知识的重要途径，还是读者与作者共同参与的语言交际活动。这个过程充满了积极的思维活动，是激发想象、开拓视野、综合运用语言知识的创造性实践。通过头脑风暴法（Brainstorming）在初中英语阅读教学Pre-reading，While-reading和Post-reading三个阶段的应用，有力引导了学生就阅读相关话题畅所欲言，以此诱发集体智慧，激发学生创新和想象力进而理解并有效运用目标语言。