英语复合型专业学生英语学习动机定量研究——基于武汉工程大学“E+”人才培养模式创新试验区调查

摘要

本文主要运用定量研究的方法,对武汉工程大学"E+"人才模式创新试验区英语+法学专业学生的英语学习动机进行调查,并与纯英语专业学生进行对比分析。研究结果显示,英语+法学专业高年级(大三)学生成绩动机和个人发展动机比英语专业学生强,但是英语技能和英语知识却比后者差。英语+法学专业高年级学生比低年级(大一)学生有着更强的专业学习动机和情境动机,对本专业人才培养目标和个人发展认识更加清楚,对教学效果和质量要求更高,但同时英语学习强度有所降低,表明复合型专业学生在高年级阶段更加注重专业的学习。