输入假设理论视阈下EAP与专业双语课程的理论研究

摘要

本文以Krashen的输入假设理论为依据,分析了大学英语与专业双语课之间的脱节现象,并指出了EAP课程在词汇、专业术语及背景知识方面为专业双语课提供帮助,克服了学生的畏难情绪,增加了学生的学习信心,是构建大学通用英语与专业课的桥梁。