调控策略:学生英语学习自觉性“指南针”

摘要

英语课程标准在"教学建议"中强调,加强学生学习策略指导,引导学生通过自我调控、互动交际等策略学习和使用英语,多给学生自我规划和深入学习探知的机会,定能使得学生在主动参与课堂教学中获得深层次理解,并在主动调整学习策略与方法的过程中形成多元方法。从引导学生关注自身问题出发,鼓励他们在主动监控、反思、调整和评价自己的学习中获得有价值信息,能够使得他们形成多样化认知感思,并形成有价值的学习方法。为此,从培养学生的自主学习能动力出发,教师可多引导学生从预学开始,注重计划引导、过程调节和总结反思等方面活化学习。