合作探究，立足生长——“学做导合一”学导课堂教学研究

摘要

＜正＞学导式课堂是在培养全面、和谐、完整的人的教育理念下产生的新型的课堂教学模式。它以"和"为核心灵魂,由预学、共学、延学三部分构成,旨在培养学生的核心素养以及实践"学做导合一"的课堂教学模式。该模式将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活。"学做导合一"教学模式中的学生是在主动参与、乐于探究、勤于动手的过程中,逐步培养分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文将以上海牛津2B M4 U2《Mother’s Day》为例,探讨"学做导合一"课堂教学的架构模式。