思维导图在小学英语单元整体备课中的运用

摘要

＜正＞针对目前小学英语教材的特点,教师应采用整体备课模式,提升备课实效。本文结合教学实例探讨了运用思维导图进行单元整体备课的具体做法,首先进行文本解读,形成教材分析,在此基础上搭建基本框架,然后进行合理整合,最终生成个性化教学设计。课改后的英语教材以话题的形式进行编排,加强了单元整合。如果我们还是像以往那样按照课时来进行备课,难免造成教学缺乏整体性和连贯性。因此,教师在备课时应从单元整体进行宏观思考,实现备课的整体性和有效性,提高教学效果。