“双减”背景下英语作业优化设计的“五个关注”

摘要

＜正＞目前，很多小学阶段的英语作业的形式较为单一。一些教师只是在下课时随意指定几道练习题目，并没有考虑这些练习题目的难度以及与本堂课教学目标的适切程度等。另外，有些教师的作业设计渠道较为局限，所设计的个性化作业、实践类作业、探究类作业以及动手操作类作业过少，不利于全面提升学生的综合能力。还有一些教师不关注作业的评价或者是反馈较为滞后，缺乏精准、