首页> 中文期刊> 《英语画刊：高级（下旬）》 >英语课堂可以“情”促“知”

英语课堂可以“情”促“知”

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

＜正＞在当前中学教学中确实存在重"知"轻"情"现象。心理专家卢家楣（2002）认为心理素质中的"情"和"知"是构成人们色彩斑斓的心理世界中最基本的两大因素。情与知相互促进、和谐发展才能使个体的心理素质得到良好发展,并通过心理因素促进个体的各方面素质

著录项

来源
《英语画刊：高级（下旬）》 |2014年第5期|72-72|共1页
作者
傅正斌;
展开▼
作者单位

浙江省兰溪市第五中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 以情促知情知并进——基于“情·知教学”理论下的英语课堂实践 [J] . 李文年 . 辽宁教育 . 2022,第13期
2. 以情促知,融情入知--小议如何在英语课堂上"情知对称" [J] . 林敏1 . 学苑教育 . 2019,第17期
3. 情-知互促教学模式在英语课堂教学中的运用 [J] . 文朝晖 . 时代法学 . 2002,第s1期
4. 以境导知以知促情——高中文言文情境教学方式初探 [J] . 张灵侠1 . 读与写（教师） . 2019,第7期
5. 知“情”意,促“心”行--中小学心理课程学情分析 [J] . 韩亚平 ,张巧明 . 中小学心理健康教育 . 2022,第13期
6. 养成教育“四位一体”的理论前提——基于知、情、意、行的概念区分 [C] . 徐示奥 . 中国高等教育学会大学素质教育研究分会2017年年会暨第六届大学素质教育高层论坛 . 2017

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号