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芮芳;
江苏省江浦高级中学;
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机译:以综合学习形式和学习者的感官特征完成阅读后的理解
机译:“阅读,阅读,阅读-学习,学习,学习”
机译:词汇衔接能否提高阅读的猜测能力?
机译:研究公开过渡干预对一年级高风险英语学习者阅读能力的影响。
机译:审查阅读理解困难的来源和机制:在阅读的简单视野内比较英语学习者和非英语学习者
机译:调查isiXhosa讲英语词汇需求,曝光和知识,从基础阶段的学习到阅读过渡到中级阶段的阅读学习:案例研究
机译:公共图书馆与社区教育:终身学习的衔接。会议记录摘要
机译:函授课程,使学习者即使无法阅读音乐笔记也可以进行学习,并且会员活动系统已完成该课程
机译:广泛阅读,快速阅读学习系统,广泛阅读,快速阅读学习设备,广泛阅读,快速阅读学习程序
机译:多次阅读/快速阅读学习系统,多次阅读/快速阅读学习设备以及多次阅读/快速阅读学习程序
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