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基于学生差异的小学英语有效教学

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摘要

本文基于学生的差异问题从通过调整教学风格,开展有效教学;通过巧妙设计情境板书,激发学生学习兴趣;通过开展分组教学,影响学生的自我意识,提高学生的主体意识;等方面进行了探讨和研究,促进提高小学英语教学的有效性.

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来源
《校园英语》|2018年第7期|169|共1页
作者
翁泉娣;
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作者单位

广东省肇庆四会市东城街道周开泉小学;

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正文语种 chi
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关键词
学生差异; 小学英语; 有效教学;

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