“3+2”五年一贯制高职公共英语课程有效衔接的研究

摘要

“3+2”五年一贯制高职办学模式是我国职业教育改革中的一种创新模式，为多快好省地培养高素质技能型人才发挥了重要作用。但在实际教学过程中发现，五年一贯制高职三、二分段的办学模式势必会涉及课程衔接等方面的问题，这些问题已成为影响高职教育发展的瓶颈，制约着高职教育教学的有效开展。本文主要探究了“3+2”五年一贯制高职公共英语课程如何有效衔接。