高阶思维能力培养指标体系的建构研究——以信息技术背景下的高中英语教学为例

摘要

引言教师在教材的基础上采用现代的信息技术,不仅改进了课堂教学方法,同时也为革新教育教学质量做出了贡献,为人才培养提供了积极的表率作用。在此基础上,学生的高阶思维能力在传统层面上得到了较快的发展。但正如''双刃剑''的存在一般,在教育教学过程中虽然创造性地体现了对学生高阶思维能力的培养,但在其发展的过程中也有不少不尽如意的地方,这需要我们去探求改进之道。