语境理论应用在高中英语词汇教学提升应用质量的研究

摘要

近年来,在我国高中英语教学活动中,词汇积累不断得到更多学生的重视,众所周知,听、说、读、写是当前学生必备的英语能力。这些皆与词汇量的大小联系紧密。然而,高中阶段的课文一般篇幅比较长,内容比较深奥,主要原因是生词比重较大、且含义复杂。加上学生在平常课余以及生活中缺少英语的交流与应用,导致大部分学生在学习与掌握的词汇方面比较困难,记忆的效率整体不够理想。