灵活应对生成，激活美术生本课堂

摘要

＜正＞生成是一种常见现象,灵活应用课堂生成可以促进学生自主探究能力的提升,有利于激发学生的学习兴趣,因此教师需要重视生成在课堂教学中的作用。生成可以分为有意生成与意外生成两种类型。有意生成是教师提前做好预设,通过引导的方式进行生成,促进学生在生成中探究课堂知识;无意生成则是学生在自主探究的过程中由于思维碰撞产生的火花,这一类生成的不可控性比较强,教师在应对这一类生成时需要根据教学目标进行筛选,通过因势利导发挥生成的作用。在构建美术生本课堂的过程中,教师可以充分利用两种生成引导学生自主探究,鼓励学生交流合