学前儿童游戏课程教学的现实困境及其应对策略

摘要

"学前儿童游戏"课程是高职院校学前教育专业重要课程之一,其既有理论学习内容,又有较强的实践特征,该课程一般在第三学期开设,学时一学年,在整个学前教育课程体系中占有重要的地位.从目前学前儿童游戏课程的现状来看,存在着"知行"不统一,教学效果低下的状况.为了突破这一现实困境,促进"学前儿童游戏"课程教学质量的提升,我们进行了广泛的实践与探索,尝试找到解决问题的策略.