基于核心素养的小学数学变式教学的实践研究

摘要

“核心素养”的提出是基础教育课程改革的创新之处,其是“三维目标”的整合和提升。教学实践证明,变式教学可以拓展学生的思维广度,促进学生数学学习能力的提高,有助于学生数学学科核心素养的养成。小学数学教师在明确学科核心素养的基础上,采用变式教学,可优化教学过程,培养学生的探究精神和创新能力,促进学生的全面发展。文章将核心素养与数学变式教学的内在联系作为阐述切入点,结合教学实践,通过课例重点分析核心素养下小学数学变式教学的实践策略。