“建构式生态课堂”中教师行为的评价与反思研究

摘要

“建构式生态课堂”是连云港市教育局在全市推广的一种全新教学模式,以建构主义学习理论为基础,坚持以学生发展为本,是在“自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用”六模块的课堂基础上提升而来的。是指教师从学生的实际出发,制定明确、具体、适切的教学目标,灵活恰当地运用教学方法与教学资源,设计合理的学习活动,使学生在师生共同营造的适宜的课堂生态环境中获得知识、能力与情感协同发展的课堂。